ENFOQUES DE ENSEÑANZA QUE FACILITAN LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA

 La necesidad de una educación científica competente en las aulas es más que necesaria, las ventajas de poseer conocimientos científicos y tecnológicos en un mundo en constante avance son muchas pero, no siempre se enseña ciencias con metodologías que faculten un aprendizaje significativo o peor aún que despierten el interés por la educación científica y el disfrute del conocimiento en todas sus ramas.

Es por esto que como educadores se debe de realizar una contextualización curricular que permita la alfabetización científica competente en las aulas, según (Gil, Macedo, Martínez, Sifredo, Valdés y Vilches, 2005) la educación científica debe plantearse de manera curricular como una educación general para todos los ciudadanos; no como una educación cuyo fin sea la formación de especialistas en química, física y biología. Esta afirmación es congruente a la necesidad que como sociedad se presenta de una juventud preparada en el ámbito científico y tecnológico, para la resolución de problemáticas desde una perspectiva integral y que no por el contrario sean solo algunos miembros de la sociedad los poseedores exclusivos del conocimiento científico y por ende los únicos capaces de entender y hacer ciencia.

Para el logro de una educación científica accesible a todos por igual, se debe de realizar metodologías en clase que fomenten el interés por la ciencia. Pero, ¿De qué manera se enseña ciencias correctamente? Son muchos los enfoques y modelos pedagógicos con los que se puede contar para trazar un plan de trabajo, pero estos no aseguran un aprendizaje significativo en el estudiantado.

Para conocer más sobre enfoques pedagógicos puede acceder a las siguientes imágenes:

Además de definir un enfoque pedagógico a seguir en la práctica educativa, los docentes se enfrentan a la decisión de que relevancia desean darle al aprendizaje, (Vázquez, Manassero y Antonia, 2009) mencionan que como consecuencia de las diversas posibilidades de combinación en las respuestas, se proponen una serie de categorías para la relevancia, que se sintetizan y desarrollan a continuación. Cada tipo de relevancia de la ciencia escolar incluye hacia qué está enfocada, la valoración del interés que ofrece para algunos colectivos y un ejemplo de cada una de ellas.

Para conocer más acerca de cada una de estas categorías de relevancia descritas, puede acceder dando click a la imagen anterior.

Pero aun definiendo el enfoque correcto y otorgando una categoría de relevancia certera, la enseñanza puede entregar resultados de aprendizaje deficientes, debido a que la labor docente exitosa, debe dividirse entre la realización de lo planeado y la búsqueda de una enseñanza más allá de los instructivos teóricos pedagógicos. Es únicamente con esta mezcla de factores en donde cada docente debe trabajar desarrollando el potencial de los alumnos, impartiendo una educación regida por las normas académicas; pero dinámica que permita a los estudiantes explorar más allá de un libro y un pizarrón.