A continuación se analizará la situación de la educación científica en Costa Rica respecto a la educación científica internacional. Abarcando puntos como su importancia, enfoques para la enseñanza científica y la situación actual de la educación.
En Costa Rica la situación actual en cuanto a educación científica de los centros de
enseñanza es preocupante puesto que se quiere implementar gran cantidad de
recursos tecnológicos y novedosos que promuevan una enseñanza de la ciencia más activa, la cual supere el
concepto de ciencia solo como contenido producto y se haga más integral,
proporcionando equilibrio entre los contenidos y la práctica. La educación científica ocupa un
lugar clave para mejorar la calidad de vida y de la participación ciudadana. La C y T deben responder, no sólo a las
necesidades de la sociedad para posibilitar la mejora de las condiciones de
vida de la mayoría de la población que
vive en situaciones de pobreza extrema, sino que, los avances científicos deben
ser bien utilizados por los ciudadanos y ciudadanas, para que esto sea posible
deben conocerlos, por lo tanto, implementar tecnología a temprana edad crea
personas con grandes conocimientos que se promuevan un mejor futuro.
La ciencia y la tecnología son indispensables
en el desarrollo de la educación, ya que, el avance en la utilización de las
aplicaciones científicas y tecnológicas es un adelanto a las generaciones
futuras y a la vez satisfacen la demanda actual. Debido a la creciente demanda en la aplicación
de conceptos científicos y la formación
de una fuerza laboral altamente calificada en las áreas de ciencia y
tecnología, en nuestro país es evidente sobre los avances positivos en esta disciplina gracias a la implementación de los Colegios
Científicos en la década de los noventa y a
actividades competitivas fuera
del aula como son las ferias científicas
y las olimpiadas en matemática, física, química y biología. Sin embargo;
estos progresos no son suficientes para
corregir las deficiencias que muestra el sistema educativo en todos los
niveles. (Vargas, 2012).
La C y T son factores cruciales de desarrollo social, tanto para las
sociedades industrializadas, cuyo progreso y avance se basan, precisamente, en
la utilización de las aplicaciones científicas y tecnológicas, como para las
sociedades en vías de desarrollo, cuyas necesidades pueden ser satisfechas por
medio de la ciencia y la tecnología. Es por ello que la educación científica,
la imagen, la comprensión y la percepción públicas son destacables y de
importancia capital. Sin embargo, la investigación didáctica detecta que la
falta de interés y las negativas actitudes de los estudiantes hacia la C y T
son hoy el principal problema de la educación científica, que se traduce en
conocimientos deficientes sobre la ciencia y la falta de vocaciones científicas
necesarias para que el sistema de ciencia y tecnología mantenga su actividad de
progreso. (Vázquez, Antoni, Ángel y Manassero, 2009).
En el país hay preocupación por la expansión
de la cobertura del sistema educativo, por tratar de elevar las tasas de
escolaridad, por ampliar los porcentajes de matrícula, por minimizar los
porcentajes de deserción, entre otros, sin embargo no hay una visión clara para
estimular el desarrollo de las ciencias en Costa Rica. Al día de hoy no son del
todo claras las razones que explican el estancamiento de Costa Rica en
inversión para inversión y desarrollo. En cuanto a la formación de los docentes
responsables de la educación científica, consideran que el sistema está lejos
de lo que Costa Rica necesita para atender sus principales desafíos, sobre todo en la formación de una fuerza laboral
altamente calificada. (Vargas, 2012).
Los enfoques de enseñanza de ciencias están
marcados por los intereses en momentos específicos y por las políticas
nacionales e internacionales establecidas por los organismos encargados del
desarrollo de la educación. En el caso de Costa Rica, como tendencia general se
ha asumido en la práctica formal que lo que interesa en la educación científica
es que los estudiantes conozcan lo que la ciencia hace y lo que ha logrado, ya
que ha predominado un enfoque centrado en el dominio de contenidos conceptuales
que se pueden evaluar fácilmente, antes que en la aplicación práctica del
método científico.
Esta tendencia se
observa en los procesos educativos formales tendientes a la preparación de los
estudiantes para rendir en las pruebas nacionales y en la supuesta preparación
para su ingreso al nivel superior del que se encuentran. Por ejemplo, el Ciclo
Diversificado centra su interés en la preparación para el bachillerato y la
universidad, aun cuando se sabe que no todos van a la universidad y que además
la fundamentación de los programas no establece eso como el fin último de la
educación. Se espera que con la incorporación del país a sistemas
internacionales de evaluación que definen perfiles diferentes se logre un cambio
significativo en la orientación de la forma en que se asumen las prácticas
educativas. (Alfaro & Villegas, 2010).
En Costa Rica existe diversidad de
oportunidades para ampliar las vivencias curriculares en el ámbito de las
ciencias naturales. Existen espacios educativos enriquecedores que ofrecen los
museos, los parques nacionales, los zoológicos, las reservas biológicas, las
estaciones de investigación, algunos proyectos específicos de las
universidades, o los espacios naturales cercanos a los centros educativos,
además de programas exitosos que se han institucionalizado como la feria
científica, actividades que organiza CIENTEC, las olimpiadas de Física, Química
y Biología, entre otros. (Alfaro & Villegas, 2010)
Es por ello que todos
los espacios bien aprovechados hacen que se logre una educación científica de
gran valor, sin embargo todavía existen muchos lugares donde la educación no
cuenta con acceso a estas oportunidades, Este es un aspecto que requiere ser
retomado en los proceso de formación y capacitación de docentes, pero además en
los programas de estudio se debe hacer referencia explícita a la importancia de
aprovechar estos recursos, para lo cual se requiere generar una política
nacional de apoyo al desarrollo de actividades educativas que permitan a los
estudiantes estar en contacto cercano con estos medios.
La
necesidad de una educación científica competente en las aulas es más que
necesaria, las ventajas de poseer conocimientos científicos y tecnológicos en
un mundo en constante avance son muchas pero, no siempre se enseña ciencias con
metodologías que faculten un aprendizaje significativo o peor aún que
despierten el interés por la educación científica y el disfrute del
conocimiento en todas sus ramas.
Es por esto que como educadores se debe de realizar una
contextualización curricular que permita la alfabetización científica
competente en las aulas, según (Gil, Macedo, Martínez, Sifredo, Valdés y
Vilches, 2005) la educación científica debe plantearse de manera curricular
como una educación general para todos los ciudadanos; no como una educación cuyo
fin sea la formación de especialistas en química, física y biología. Esta
afirmación es congruente a la necesidad que como sociedad se presenta de una
juventud preparada en el ámbito científico y tecnológico, para la resolución de
problemáticas desde una perspectiva integral y que no por el contrario sean
solo algunos miembros de la sociedad los poseedores exclusivos del conocimiento
científico y por ende los únicos capaces de entender y hacer ciencia.
Para
el logro de una educación científica accesible a todos por igual, se debe de
realizar metodologías en clase que fomenten el interés por la ciencia. Pero,
¿De qué manera se enseña ciencias correctamente? Son muchos los enfoques y
modelos pedagógicos con los que se puede contar para trazar un plan de trabajo,
pero estos no aseguran un aprendizaje significativo en el estudiantado.
Para conocer más sobre enfoques pedagógicos puede acceder a las siguientes imágenes:
Además
de definir un enfoque pedagógico a seguir en la práctica educativa, los
docentes se enfrentan a la decisión de que relevancia desean darle al
aprendizaje, (Vázquez, Manassero y Antonia, 2009) mencionan que como
consecuencia de las diversas posibilidades de combinación en las respuestas, se
proponen una serie de categorías para la relevancia, que se sintetizan y
desarrollan a continuación. Cada tipo de relevancia de la ciencia escolar
incluye hacia qué está enfocada, la valoración del interés que ofrece para
algunos colectivos y un ejemplo de cada una de ellas.
Para
conocer más acerca de cada una de estas categorías de relevancia descritas, puede acceder dando click a la imagen anterior.
Pero
aun definiendo el enfoque correcto y otorgando una categoría de relevancia
certera, la enseñanza puede entregar resultados de aprendizaje deficientes,
debido a que la labor docente exitosa, debe dividirse entre la realización de
lo planeado y la búsqueda de una enseñanza más allá de los instructivos
teóricos pedagógicos. Es únicamente con esta mezcla de factores en donde cada
docente debe trabajar desarrollando el potencial de los alumnos, impartiendo
una educación regida por las normas académicas; pero dinámica que permita a los
estudiantes explorar más allá de un libro y un pizarrón.
La
divulgación científica tiene como finalidad hacer accesible la ciencia al
público en general y se basa tanto en la responsabilidad de los científicos por
dar cuenta a la sociedad del destino de los fondos públicos que recibe como
para lograr la alfabetización científica de la sociedad de nuestro entorno.
Además
es muy importe la divulgación para así poner en práctica las teorías de las
instituciones públicas y privadas para incrementar mejores conocimientos en los
futuros profesionales y la sociedad de todos los países, por lo tanto esta
ayuda a que se investiguen nuevas cosas
y se concrete muchos experimentos.
La
divulgación científica consigue que se valore la ciencia entre la sociedad,
permitiendo además captar jóvenes y mayores haciendo que disfruten mientras
aprenden. Y lo mejor descubren el camino de la ciencia. No cabe ninguna duda:
la divulgación científica permite observar tu entorno, crear algo de forma
personal, estimular la curiosidad y abrir tu imaginación. Los científicos están
muy valorados por el conjunto de la población, sin embargo, la ciencia no
suscita mucho interés para la sociedad.
Así
mismo es de suma importancia que los canales de comunicación para transmitir los
nuevos avances científicos sean claros y apropiados, velando que lo que se
transmita sea la veracidad, por esto el gobierno debe estar atento a lo
programas de televisión, radio, internet, revistas científicas y prensa escrita,
estos son los encargados de transmitir y divulgar los conocimientos científicos
a la sociedad, pero con la finalidad de formar agentes activos del desarrollo
tecnológico y científico, con lo que se mejorar el nivel de conocimiento de los
ciudadanos.
Pero la divulgación
científica tiene que ser para toda la población sin discriminación llegando a
todos los rincones más alejados del país, para dar una verdadera alfabetización
científica, promoviendo las revistas científicas, con un lenguaje que todos los
habitantes entiendan, dar charlas, conferencias, debates en las que se convoque
a la población con lo que se pueda captar la atención del público, pero de
formas entretenidas en las que se adquieran conocimientos formativos que
sumativos que sean para toda la vida, haciendo que se interesen en conocer más
para el bienestar de ellos, de las comunidad, el ambiente y el país.
La
enseñanza de las ciencias es un arte porque se debe de innovar crear formas
interesantes de que la población se interese en aprender y conocer, en las que
entiendan de una forma más fácil todas las ramas de la ciencia como la química,
biología, física, entre otras, ya que la educación científica y tecnológica es
de suma importancia para hacer posible que mejore la calidad de vida de la
sociedad y el desarrollo del país.
Como día con día todo
la ciencia evoluciona y cambia se debe implementar técnicas nuevas para que la ciudadanía
pueda auto-informarse y autoformarse, creando conciencia de la realidad del
país y formar personas más reflexivos y críticos con el cual puedan
solucionar los problemas por sí mismo,
por esto y más la educación científica y tecnológica es de suma importancia para
hacer posible que mejore la calidad de vida de la sociedad y el desarrollo del
país. Si se quiere una sociedad más consiente de él porque pasan las cosas la
causa u efecto, se les debe dar las herramientas esto solo se logra con el
conocimiento científico.
Si quieres conocer más sobre el tema de divulgación científica, da click en la imagen anterior.
En muchos países, el interés por los estudios
de CTS está decayendo o por lo menos no se está desarrollando tan rápidamente
como se esperaba o como estaba planeado. A menudo, esta falta de interés se manifiesta
a nivel escolar que es donde se toman las opciones curriculares. En muchos
países existe una notable disminución del número de estudiantes que eligen ciencias,
principalmente en nivel superior. Como se sabe la inclusión de los programas CTS en la
enseñanza va a contribuir no sólo a mejorar la actitud y a aumentar el interés
hacia la ciencia y su aprendizaje, sino también va a permitir aprender más
ciencia y saber más sobre la ciencia, al mostrar una imagen más completa y
contextualizada de la misma.
A nivel internacional se ha desarrollado e implementado
la educación científica tanto en lo social, laboral y en las aulas, en donde
forman nuevos profesionales capacitados y con buenos conocimientos en ciencia y
tecnología.
La implementación de las ciencias en lo internacional supone un cambio en el objetivo de la
educación científica. Si antes el énfasis estaba puesto en el generar nuevos
científicos, ahora el acento se coloca en lograr en todas las personas un grado
suficiente de conocimientos, habilidades y actitudes científicas, entendiendo
que esto es relevante para la vida de cualquier ciudadano poniendo en práctica
lo teórico que se les enseña en las clases con los laboratorios tanto virtuales
como presenciales.
Hoy
en día como tantos avances tecnológicos y científicos para beneficio de los
seres humanos, la población mundial han buscado medios para lograr una
alfabetización científica de todos los ciudadanos para poder ser más
competitivos en el mercado laboral logrando de esta forma tener un desarrollo
del país para llegar hacer países desarrollados y no tercer mundistas, por esto
los gobiernos han implementado planes de estudios más cualitativos en los que
el joven debe razonar, experimentar y de esta forma encontrar las soluciones a
los problemas por medio de la educación.
La importancia de las Ferias
Científicas
Cada
día se trata de innovar en la educación científica, realizando la semana de la
ciencia o ferias científicas nacionales e internacionales que se implementan desde
el kínder para lograr que los estudiantes y población en general vean el
potencial motivándolos con esto se pretende que sobresalgan, además de buscar
personas emprendedoras que tengan ganas de salir adelante mostrando el
potencial que existe en un país tan pequeño. Ya que estos son los futuros
profesionales los que van a hacer el cambio en el campo de la ciencias creando
productos, técnicas, instrumentos o procedimientos para ayudar a el bienestar
de la humanidad desde una forma sostenible e innovadora, son nuestros futuros
Franklin Chang-Díaz.
Para más información puedes hacer click en esta imagen
Así mismo lograr que el país se vuelva más
competitivo o atractivo internacionalmente por el potencial humano que existe aquí, con
esto se pretende a motivar a la población a salir de la mediocridad en la que
viven, abriéndoles los caminos para tener un futuro mejor y si mejora la
condición socioeconómica y cultural de la población pero en especial del país,
para que muchas empresas quieran venir a invertir y así poder competir con
países desarrollados con mejor infraestructura, creciendo en conocimiento y desarrollo
humano, como nos indica (De Longhi,
2005, p. 15) “Como decíamos anteriormente, la principal demanda a la educación
científico tecnológica está relacionada con la necesidad de formar ciudadanos
familiarizados con la ciencia y la tecnología, para insertarse en el mundo y
generar una mejor calidad de vida.”
Cada
día se vuelve más importante que el potencial humano sea más capacitado para
poder competir con profesionales de otros países con mejores nivel educativo,
la oferta y demanda a nivel internacional es muy elevado por esto las bases de
la educación tiene que ser muy buenas para a la de ingresar a un puesto de la
talla dejando en alto el potencial humano del país. El capital extranjero viene
a inyectar capital, infraestructura, mejorando
la economía del estado trayendo más empleo, bajando los niveles de pobreza, por
esto y más el gobierno se debe preocupar por dar una educación de calidad a
todos los habitantes del país sin discriminación de ninguna clase, para ser un
país competitivo se deben tener profesionales de excelencia, esta es la clave
del éxito del país.
De Longhi, A.
(2005). Estrategias didácticas
innovadoras para la enseñanza de las ciencias naturales en la escuela. 2°
Edición. Editorial Universitas. pp. (15)
Gil, D., Macedo, B., Martínez, J., Sifredo,
C., Valdés, P. y Vilches, A. (2005). ¿Cómo promover el interés por la cultura
científica? Santiago: OREALC/UNESCO.
Universidad de Sonora. (2014). Imagen 2. Recuperada de la
página, el 23 de setiembre del 2016 http://www.unison.edu.mx/noticias/img-gde/17961.jpg
Vargas. E. (2012). La educación
científica y tecnológica en Costa Rica: retos y demandas desde la secundaria. Recuperado
de http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/2993/2905
Vásquez, A. Mas, A. Mas, M y Antonieta, M.
(2009). La relevancia de la educación científica: actitudes y valores de los
estudiantes relacionados con la ciencia y la tecnología. Universidad de las
Islas Baleares.
Vázquez, A., Manassero, A. y Antonia, M.
(2009). La relevancia de la educación científica: actitudes y valores de los
estudiantes relacionados con la ciencia y la tecnología. Universidad de las
Islas Baleares.
Vázquez. A., Ángel y Manassero
Mas., & Antoni, M. (2009). La
Relevancia De La Educación Científica: Actitudes Y Valores De Los Estudiantes
Relacionados Con La Ciencia Y La Tecnología. Recuperado de http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/mod/folder/view.php?id=429077
